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祖先摇篮教案
需要了解“祖先的摇篮教案”的相关知识这篇文章能够帮到你。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教学技巧的重要总结。欢迎您阅读本文并请务必保留收藏！
祖先的摇篮教案【篇1】以下是番文网编辑收集的二年级语文教案-祖先的摇篮，第二课时，教育部编辑（个人教育版二年级语文第二卷23第二课时）祖先摇篮的课时），供大家参考。
祖先的摇篮二班【班级目标】 1.正确、流利地朗读课文，能够很好地阅读第二、三小节的问题。
2. 模仿第二小节和第三小节，能够想象人们在祖先的摇篮里会做什么。
3. 能认读有“挑、挑”等动作的单词，理解动词的正确使用。
【要点】 1.正确、流利地朗读课文，能很好地阅读第二、三段的问题。
2. 模仿第二小节和第三小节，能够想象人们在祖先的摇篮里会做什么。
【课堂难点】 能认读有“挑、挑”等动作的单词，理解动词的正确使用。
【教学过程】 1.引入会话，引导交流：在祖先的摇篮里，人们还会做什么？展示课件 8 2. 品读第一节 1. 自由朗读引导思维：祖先的摇篮是什么？展示课件9【来源：学科网zxxk】 2、点名朗读引导思考：祖先的摇篮是什么样的？展示课件10 3、导读：祖先的摇篮好大，真有意思！请学生牢记这一点来阅读它。
3.阅读第2节 1.介绍第2节：这么大又漂亮的摇篮，我们的祖先住在摇篮里时都做了些什么？听了爷爷的话，我是这么想的，请大声朗读第二步。展示课件 11 2. 小组讨论：我们的祖先在摇篮里做了什么？请学生在课文中画波浪线。
展示课件12 3、理解动词的神奇（1）理解“挖”：“挖出喜鹊蛋”可以换成“取喜鹊蛋”吗？展示课件13【来源：学科网】总结：“挖”不仅用得准确，而且写的很有意思。读过之后，你可以想象人们非常小心，偷偷把喜鹊蛋放在树上的有趣场景。
（2）根据诗句填动词：你能根据“带着兔子跑，看蘑菇，打伞”的意思，填一个合适的词来表达动作吗？这首诗？展示课件 14 (3) 朗读指导：这些表达动作的词很有趣，我们边做动作边读。展示课件 15 4. 阅读问题（1）理解“可曾”：从哪个词我们可以知道这是“我”的全部想象？展示课件16【来源：薛#ke#网】【来源：薛|ke|王z|x|x|k】（二）导读：《我》对先人的生活充满好奇，多少“我”是想知道！请学生带着这种好奇心和自己的猜想阅读第二部分。
5. 扩展你的想象力
查看更多>>我们费尽心思为大家创作了这篇别具一格的“摇篮曲教案”，希望大家喜欢。每位教师都需要编写教案和课件，只要我们认真负责地进行编写，就能够满足上好课的需求。教案设计应该能够激发学生的学习兴趣。本文致力于为您的工作和生活提供更实用的工具和技巧！
摇篮曲教案(篇1)教学内容：
1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
2、介绍音乐家舒柏特。
教学目标：
1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。
教学重点：
欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学难点：
欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：
同前节
二、检查复习：
集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。
三、欣赏《鳟鱼》
1、教师介绍《鳟鱼》：
同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。这首乐曲作于1817年夏天，当时舒柏特20岁。这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。
据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。
2、初听乐曲。请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？
（第一段 一群鳟鱼在清清的河水中游戏
第二段 渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩
第三段 狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩）
3、细听《鳟鱼》，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？
它所引起的感情色彩又有什么不同？
4、复听《鳟鱼》，请同学完成听听想想，
并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？
四、欣赏讨论
1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特
2、评委给每小组得分。
3、加分题：
想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。
4、汇总得分，得出优胜组。
五、教师小结：
《鳟鱼》反映出的问题在我们日常生活中也存在，当同学们遇到这种情况时，你们会怎样做呢？
（若学生介
查看更多>>由于我们工作的严谨，范文的用途越来越广，范文可以运用到不同的场合，范文主要包含哪些内容呢？以下由小编为大家精心整理的“摇篮曲教案7篇”，相信能对大家有所帮助。
摇篮曲教案 篇1教材分析：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：
1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感
教学难点：装饰音、附点音符的掌握
教师准备：有关舒伯特音乐作品cd光盘《摇篮曲》
学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事
教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法
教学思路：以《摇篮曲》为本课中心，以音乐家舒伯特的故事为导火线，围绕歌曲所要表达的情感为主线，在听，唱，看，演中从音乐，戏剧、美术中感受，将知识与技能，情感与人文完美的结合渗透，体验大师的艺术魅力，从而产生共鸣，激发情感，释放情感。
教学过程：
一、故事引入，走进音乐大师的人生
1、谈母爱
师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱”
“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”
2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年
3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）
3、引出《摇篮曲》这种体裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲
4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特
师：“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？”
这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。
二、学习歌曲《摇篮曲》
1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度
2、采用听唱
查看更多>>无法理解“大班语言摇篮教案”小编来给您讲讲，我相信这个网站可以解决您所遇到的问题。每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是自我管理的重要手段。
大班语言摇篮教案(篇1)目标:
1.通过电脑课件和动作理解诗歌的语言，初步学会背诵诗歌。
2.诗歌隐喻初探。
3.在理解诗歌内容的基础上，利用图片和已有的经验模仿诗歌。
准备:
1.电脑课件。
2.图片。
3.背景图片:蓝天、大地、河流、单一动物图案:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
流程:
一、对话介绍:
“你小的时候，爸爸妈妈是怎么哄你睡觉的？现在，老师，这里也有很多宝宝想睡觉。他们是谁？来听听吧。”
二、展示课件，理解诗的内容:
1.欣赏第一段录音:
“诗的名字是什么？摇篮里有什么婴儿？”(根据小朋友的回答展示相应的图片)
2.展示课件，欣赏第二首诗:
“刚才孩子们听得很认真！现在，让我们再看看这幅画，再欣赏一遍。”
欣赏后提问:
“这些婴儿都睡在摇篮里。他们的摇篮是什么？”(根据孩子的'回答展示背景图片)
三、初学背诗:
——“这首诗太好听了，刚才有些小朋友都忍不住学了，看的很好。你想学吗？我们边看图边轻声说话好吗？”
“孩子说的真好。会大声说话的孩子。再说一遍吧。”
“为什么诗里说‘白云、浪花、风吟’都是温柔的？”(孩子午睡的时候也要轻轻的动，在家里，家长睡觉的时候也要轻轻的动)。
“孩子那么聪明，一学就会。现在，让我们开始比赛，看谁说得最好，最有感情。”
四、利用已有经验模仿诗歌:
1.总结:
“这首诗真有意思。它把星星比作婴儿，把小鱼比作婴儿。还有什么能比得上婴儿？”(小朋友回答)
“老师想把月亮比作婴儿，她把它编成了诗。你想听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月儿，风轻轻吹，月儿就睡着了。”(边说话边展示月亮的图片)
“你能把你刚才想到的编成诗吗？现在，老师要让孩子们动脑子编。”
2.孩子的创造，老师的引导和鼓励。
动词（verb的缩写）
结束活动:
“今天的孩子真能干，编了那么多好看的诗，有的孩子还想编。请你回家后给你父母和爷爷奶奶补上好吗？”
大班语言摇篮教案(篇2)教学目标：
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。让幼儿熟练地朗诵诗歌《摇篮》。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
教学重点
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